Здравствуйте, Гость
| Регистрация | Войти через:
  • Темы видео
  • Педиатрия
  • Детская хирургия
  • Терапия
  • Хирургия
  • Акушерство и гинекология
  • Анестезиология и реанима...
  • Генетика
  • Диагностика
  • Онкология
  • Организация здравоохране...
  • Первая помощь
  • Профилактическая медицина
  • Психология
  • Стоматология
  • Травматология и ортопедия
  • Фармакология
  • Фундаментальные науки
  • Прислать
    видео
    Симптом
    чекер
    Подпишись
    на рассылку

    Все разделы

    Показать:
    Все
    Русские
    С аудиопереводом
    С субтитрами
    Без перевода
    Упорядочить по:
    Добавлено:09/07/2010
    68
    Взгляд школы Каплан на психологические тесты Вечслера,  Бентона, Бендер и Халстеда-Рейтана. 
    Добавлено:09/07/2010
    68
    Добавлено:09/07/2010
    125
    Взгляд школы Каплан на дифференцированные высшие защитные механизмы. Лектор описывает механизм вытеснения, юмора и сублимации на понятных клинических примерах. Так же доктор Доерти проводит границу между патологией и нормой для психологических защитных механизмов. 
    Добавлено:09/07/2010
    125
    Добавлено:09/07/2010
    46
    Модификация поведения это прямое вмешательство с целью изменить реакции человека на ситуации при условии, что этот человек или значимые для него люди считают такое изменение полезным. В этом определении есть много импликаций, касающихся сущности нуждающегося в изменении девиантного поведения, описания базы действия (личности) и обоснований профессионального вмешательства.
    Добавлено:09/07/2010
    46
    Добавлено:09/07/2010
    62
    Концепция приобретенной беспомощности-это концепция, согласно которой переживание состояния неконтролируемых последствий приводит к возникновению трех видов дефицита: дефицита мотивации, когнитивного дефицита и эмоционального дефицита. 
    Добавлено:09/07/2010
    62
    Добавлено:09/07/2010
    80
    Лекция на тему интеллект. Взгляд школы Каплан на интеллект и интеллектуальный коэффициент. Лектор углубляется в рассматриваемую тему и освещает суть понятия интеллект, методы сравнительной оценки интеллекта и механизм данного теста. Подробно приведена сравнительная характеристика оценки различных возрастных групп. Так же описывается оценка людей с психическими расстроиствами и людей с большим потенциалом.
    Добавлено:09/07/2010
    80
    Добавлено:09/07/2010
    23
    Защитные механизмы с позиций фрейдистской психологии, первичные и вторичные защитные механизмы. Так же лектор называет основные моменты положения о защитных механизмах и очерчивает границу между нормальными и патологическими защитными механизмами. Разобраны такие понятия как, репрессия, замещение, смещение, идентификация, проекция, морализация, рационализация и многие другие.
    Добавлено:09/07/2010
    23
    Добавлено:09/07/2010
    15
    Защитные механизмы с позиций фрейдистской психологии, первичные и вторичные защитные механизмы. Так же лектор называет основные моменты положения о защитных механизмах и очерчивает границу между нормальными и патологическими защитными механизмами. Разобраны такие понятия как, репрессия, замещение, смещение, идентификация, проекция, морализация, рационализация и многие другие.
    Добавлено:09/07/2010
    15
    Добавлено:09/07/2010
    152
    Защитные механизмы с позиций фрейдистской психологии, первичные и вторичные защитные механизмы. Так же лектор называет основные моменты положения о защитных механизмах и очерчивает границу между нормальными и патологическими защитными механизмами. Разобраны такие понятия как, репрессия, замещение, смещение, идентификация, проекция, морализация, рационализация и многие другие.
    Добавлено:09/07/2010
    152
    Добавлено:09/07/2010
    27
    Лекция на тему обуславливания, классического и оперантного. Подробно рассматриваются такие техники как, систематическая десенситизация, шейпинг, угашение и закрепление уже имеющегося в стереотипе индивида желательного стереотипа поведения.
    Добавлено:09/07/2010
    27
    Добавлено:02/12/2010
    69
    В продолжении лекции речь идет о нанобиоаналитических системах. Описывается строение различных видов данных структур (биосенсоров, биочипов, наносенсоров), принципы их работы, их уникальность. Также рассказывается, где можно приминить данные системы (определение глюкозы в крови, нахождение местоположения мин, определение наркотического средства в крови и др.)
    Добавлено:02/12/2010
    69
    Добавлено:02/11/2010
    359
    В продолжении лекции более подробно рассказывается   о видах остеомиелита: остром, хроническом, метаэпифизарном и др. Проводится дифференциальная диагностика с опухолями костной ткани. Описывается диагностика (демонстрируются рентгенограммы). В конце лекции рассказывается о лечении остеомиелита.
    Добавлено:02/11/2010
    359
    Добавлено:02/11/2010
    836
    В начале лекции дается общая характеристика гнойных хиургических инфекций у детей. Описываются ососбенности клинической картины, диагностики. Рассказывается об основных звеньях патогенеза. Также описывается общие аспекты лечения. В конце лекции рассказывается о видах гнойной инфекции у детей: о некротической флегмоне, гнойном мастите, омфалите, остеомиелите. Описываются патогенез, клиническая картина, методы лечения.
    Добавлено:02/11/2010
    836
    Добавлено:24/02/2012
    849
    Лекция предназначена для родителей. Описывается наиболее часто встречающаяся патология -  острый бронхит. Лектор рассказывает о механизме поражения дыхательных путей, а также о причинах данного заболевания. Далее лектор описывает характерную клиническую картину при остром бронхите (кашель, красное горло, насморк и др.) В конце доклада речь идет о лечении (соблюдение диеты, прием муколитических, антибактериальных лекарственных средств). Заканчивается лекция рекомендациями по реабилитации и профилактике острого бронхита у детей.
    Добавлено:24/02/2012
    849
    Добавлено:05/10/2010
    1309
    В продолжении лекции речь идет о медикаментозном лечении железодефицитной анемии: хеферол, фенюльс, ферроплекс  и др. Описываются побочные действия препаратов, содержащие железо. Далее рассказывается о железоперераспределительных анемиях, сидероахрестических анемиях, В12 и фолиеводефицитных анемиях. Даются основные лабораторные показатели при данных заболеваниях.  В конце лекции автор предлагает алгоритм диагностического поиска при анемии.
    Добавлено:05/10/2010
    1309