• Темы видео
  • Педиатрия
  • Детская хирургия
  • Терапия
  • Хирургия
  • Акушерство и гинекология
  • Анестезиология и реанима...
  • Генетика
  • Диагностика
  • Онкология
  • Организация здравоохране...
  • Первая помощь
  • Профилактическая медицина
  • Психология
  • Стоматология
  • Травматология и ортопедия
  • Фармакология
  • Фундаментальные науки
  • Прислать
    видео
    Симптом
    чекер
    Подпишись
    на рассылку

    Психология


    Показать:
    Все
    Русские
    С аудиопереводом
    С субтитрами
    Без перевода
    Упорядочить по:
    Добавлено:14/01/2010
    37

    Как мы принимаем решение о том, что правильно, а что нет, с точки зрения морали? Исторически сложились две точки зрения на этот вопрос: рационализм и интуитивизм. В своей лекции Марк Хаузер проводит паралель с языком, чтобы показать, что человек обладает универсальной грамматикой морали и может выдвигать интуитивные суждения о поступках людей. Он расскажет особственных исследованиях моральных суждений людей, в том числе, пациентов с патологиями поведения.

    Вы можете посмотреть это видео на русском языке.

    Добавлено:14/01/2010
    37
    Добавлено:14/01/2010
    42

    Человеческие существа в отличие от других приматов биологически адаптированы к особым формам культурной жизни. Люди обладают уникальными видами мотивации и когнитивных способностей для понимания других людей как целенаправленных деятелей, подобных им самим, с кем можно обмениваться эмоциями и опытом и совершать совместную деятельность. Майкл Томаселло рассказывает о том, как эти человеческие особенности формируются в ходе раннего онтогенеза. Другие приматы тоже способны к пониманию важных аспектов целенаправленных действий других, однако даже самые ближайшие родственники человека не способны включаться в совместную деятельность, требующую сотрудничества, общих целей, и в целом, того, что связано с культурой.

    Вы можете посмотреть это видео на русском языке. 

    Добавлено:14/01/2010
    42
    Добавлено:2009 год
    161
    Курс "История и методология науки". В начале лекции И.О. Александров обобщает материал предыдущих лекциях о становлении научного сообщества и научного знания в целом. Затем студенты узнают об особенностях постклассической науки по сравнению с классической. Также в рамках данной лекции более подробно обсуждаются основные принципы научного знания.
    Добавлено:2009 год
    161
    Добавлено:2009 год
    30
    Курс "История и методология науки". В рамках данной лекции обсуждаются особенности процесса дифференциации философского и собственно научного знания. Студенты узнают о формировании некоторых требований к исследованию, а также о развитии общенаучного метода: от индуктивного к гипотетико-дедуктивному.
    Добавлено:2009 год
    30
    Добавлено:2009 год
    52
    Курс "История и методология науки". Данная лекция посвящена обсуждению особенностей формирования и становления научного сообщества в период, предшествующий Новому времени. Данный вопрос подробно разбирается на примерах научной проблемы пустоты и открытия колец Сатурна. 
    Добавлено:2009 год
    52
    Добавлено:2009 год
    120
    Курс "История и методология науки". В начале лекции И.О.Александров делает небольшое отступление о значении студенческих квалификационных работ (курсовых и дипломных) в научном сообществе. В основной части лекции студенты узнают об особенностях развития научного знания в переходный период конца эпохи Возрождения. Подробно обсуждаются проблемы "лженауки", паранауки, научного знания и науки как таковой.  
    Добавлено:2009 год
    120
    Добавлено:2009 год
    71
    Курс "История и методология науки". В данной лекции завершается рассмотрение особенностей научного знания в Древней Греции и обсуждаются основные моменты перехода к новому этапу развития. Студенты узнают об эволюции научного знания в период Римской Империи и в Средние века. 
    Добавлено:2009 год
    71
    Добавлено:2009 год
    147
    Курс "История и методология науки". В данной лекции будет более подробно рассмотрен переход от Античности к Средним векам и отмечены особенности развития научного знания в этот период, а также студенты узнают о характеристиках развития и инстуциализации научного знания в Средние века. 
    Добавлено:2009 год
    147
    Добавлено:2009 год
    65
    Курс "История и методология науки". В рамках данной лекции студенты узнают о переходе от схоластической философии к гуманизму, о дифференциации теологии и философии как нового этапа становления научного знания. Также описываются формы институализации в период кризиса схоластической философии. Приводятся некоторые особенности научного знания того времени. 
    Добавлено:2009 год
    65
    Добавлено:2009 год
    267
    Курс "История и методология науки". В данной лекции дается представление о периодизации развития науки как социального института. Студенты узнают о роли мифа-ритуала как первичной форме существования знания о мире, а также о предпосылках зарождения научного знания в Древней Греции.
    Добавлено:2009 год
    267
    Добавлено:2009 год
    74
    Курс "История и методология науки". В данной лекции обсуждаются особенности развития и характеристики научного знания в Древней Греции, которые легли в основу отделения научного знания от религиозного и обыденного, а также стали основополагающими в образовании специализированных институтов в виде философских и медицинских школ, что явилось важным этапом в развитии институтов науки и научного знания.  
    Добавлено:2009 год
    74
    Добавлено:2009 год
    65
    Курс "История и методология науки". В данной лекции продолжается обсуждение особенностей развития знания в период Средневековья и формирование предпосылок научной революции XV-XVII вв. Особое внимание будет уделено рассмотрению философского спора об универсалиях.
    Добавлено:2009 год
    65
    Добавлено:25/01/2010
    64
    Курс - Психология и психофизиология творчества. В данной лекции продолжается рассмотрение способов диагностики творческих способностей. Студенты подробно разбирают компонентную модель творчества, тест К. Урбана и Х.Йелена и другие методики, такие как оценка реальных творческих достижений (техника консенсусной оценки и семантическая шкала творческих продуктов) и самоотчеты (личностные опросники, опросники достижений). Также студенты узнают об особенностях оценки творческих способностей в России.
    Добавлено:25/01/2010
    64